CUADRO COMPARATIVO PROGRAMAS DE ESTUDIO
	UNIVERSIDAD     TAJIN	UNIVERSIDAD VERACRUZANA	UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO	ACUERDO 279 DE LA SEP
	Contiene el nombre y clave de la asignatura, así como el ciclo, área o modulo que se cursara.	Contiene el área académica, el programa educativo, la dependencia, código, nombre y valor de la experiencia educativa, área de formación, tipo de modalidad y requisitos necesarios.	Contiene el programa de la asignatura, clave, semestre, campo de conocimiento, área de formación, créditos, horas (semanales y total), tipo de modalidad.	Contiene el nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje, ciclo y clave de la asignatura.
	Menciona los objetivos generales de la asignatura.	Menciona las características del proceso enseñanza – aprendizaje, el perfil del docente, relación disciplinaria, la descripción, justificación y unidad de competencia.	Menciona los objetivos generales de aprendizaje y los objetivos específicos (cognitivos, procedimentales, actitudinales).	Menciona los objetivos generales de la asignatura o unidad de aprendizaje.
	Muestra los temas y subtemas de la asignatura a cursar.	Divide las unidades detalladamente en sus diferentes ejes (teóricos, heurísticos, axiológicos).	Integra un índice temático con las unidades, así como el número de horas teóricas y prácticas de cada unidad. Muestra un contenido temático con temas y subtemas.	Enuncia el contenido de la asignatura, organizado en temas y subtemas.
	Enlista las actividades de aprendizaje bajo la conducción del docente y las actividades que realizará el alumno de manera independiente.	Enlista estrategias metodológicas y apoyos educativos como material didáctico y recursos didácticos.	Enlista las estrategias de enseñanza – aprendizaje que serán utilizadas en el programa de la asignatura.	Describe las actividades de aprendizaje que se realizarán bajo la conducción del docente, así como aquellas actividades de aprendizaje que el estudiante realizará de manera independiente.
	Expone los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación de la asignatura.	Muestra una evaluación de desempeño y la acreditación del programa educativo.	Expone los diferentes mecanismos de evaluación para acreditar la asignatura.	Precisa los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación que se considerarán para valorar el aprendizaje.
	Integra la bibliografía que será utilizada para abordar los contenidos.	Menciona las fuentes de información, básicas y complementarias.	Integra la bibliografía que será utilizada para abordar los contenidos.	Integra la bibliografía que será utilizada para abordar los contenidos.

REFLEXIÓN

La importancia de plan de estudios para los docentes es que de esta parte es lo fundamental para el desarrollo de las actividades para aplicar con los educandos los planes de acción y materias adecuadas a cada grado en un tiempo establecido divididos por bloques o bimestres, los estudiantes pueden tener una guía de este plan de estudios y así es una oportunidad para avanzar en sus clases obteniendo los conocimientos necesarios y ya concluidos finalizar sus metas de estudio.

En este plan de estudios es donde el estudiante lleva a cabo, especialmente aquellas que necesariamente son para realizar un curso. Les da el camino, la guía, el contenido y/o el programa para poder finalizar este curso, debido a la gama de significados que tiene el plan de estudios.

Digamos que se puede entender como todo aquel aprendizaje que ha sido planificado y dirigido por el docente la institución educativa, tanto para grupos, como para individual puede ser fuera o dentro de la institución. El punto es que este plan de estudios es un listado de las materias y temas que deben y serán impartidos por el docente tratando a gran media de cumplir con este plan a su totalidad en todos los niveles educativos.

GLOSARIO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

·                     Educación Presencial: Es el contexto educativo que establece una transferencia de conocimientos, cultura del docente hacia los estudiantes, interactuando en tiempo real y compartiendo un aula. En la educación presencial es significativo la utilización de materiales didácticos, ya que facilita la enseñanza y permite que se desarrolle el aprendizaje de manera efectiva.

·                     Educación a Distancia: El desarrollo de la educación a distancia está ligado a dos grandes avances de la modernidad. El primero de ellos es la generación de sociedades complejas, en las que las necesidades generadas primero por la industrialización y después por la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (televisión-video, informática y telecomunicaciones), supusieron inicialmente la universalización de la educación básica para los niños y posteriormente la necesidad de extender la educación permanente a toda la población. El segundo gran avance es el vertiginoso avance de las tecnologías informativas y comunicativas que, de seguir a este ritmo, puede que marque a corto plazo nuevos escenarios para la educación a distancia.

·                     Educación a Distancia en Línea: Por correo el alumno está en contacto con su tutor y recibe el material necesario para desarrollar las unidades que comprenden el programa de estudio. Con el apoyo del material (textos escritos, vídeos, discos compactos) el estudiante resuelve los ejercicios prácticos regresándolos por el mismo medio para ser revisados. Habrá casos en que los estudiantes acudirán personalmente a la institución como al recibir tutorías, realizar exámenes, aclaraciones. Hoy en día la Educación a Distancia es mucho más fácil, rápida y sencilla gracias a las nuevas tecnologías de información y comunicación (concepto que por cierto es llamado e-learning) ya que nos brindan útiles herramientas como correo electrónico, blogs, foros y aulas virtuales denominadas LMS Moodle (educación en línea).

·                     Educación Multimodal: Es una modalidad educativa a través la cual los alumnos asisten a clases presenciales y también en línea, una de sus principales características es que consta de dos asesores para cada experiencia formativa, uno presencial y uno en línea, el primero de estos es el principal apoyo para los estudiantes, pues existe una comunicación directa, que permite al alumno aclarar sus dudas y enriquecer sus conocimientos. Por otra parte se cuenta con un asesor en línea, él se encarga de elaborar tareas con base a lo aprendido en la clase, o viceversa (elaborar tareas para complementarlas en la clase presencial). Los dos asesores evalúan de acuerdo con las evidencias de aprendizaje que cada alumno reporte, ya sea presencial o tareas enviadas a través de la plataforma educativa. 

COMUNICACIÓN 

·                     Sincrónica: Las herramientas de comunicación sincrónica son aquéllas que permiten una comunicación a tiempo real, para ello los participantes deben estar conectados en el mismo momento. Son herramientas de comunicación sincrónicas: el Chat, la videoconferencia, el msn, entre otros.

·                     Asincrónica: Las herramientas de comunicación asincrónicas son aquéllas en las que la comunicación no se produce a tiempo real, es decir, en las que los participantes no están conectados en el mismo espacio de tiempo.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS

·           CMS: Los CMS son un sistema de gestión de contenidos (en inglés Content Management System) es un programa que permite crear una estructura de soporte (framework) para la creación y administración de contenidos. De un modo genérico, se puede decir que los CMS son aplicaciones destinadas a administrar los contenidos de un sitio web y que están orientados, por lo general, a que usuarios con un nivel medio de Internet pueden actuar como web masters, creando y quitando noticias, subiendo imágenes, vídeos o documentos, etc.

·                            LMS: (Learning Management System) Un LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y prove informes para la gestión. Suelen incluir también herramientas de comunicación de los participantes de los cursos.

·                     LCMS: (Learning Content Management Systems) que suponen la integración de dos vías tradicionalmente separadas como los CMS y los LMS. Se convierten en una propia entidad editora, con autosuficiencia en la publicación de contenido de una forma sencilla, rápida y eficiente, resolviendo los inconvenientes de las anteriores plataformas. Ofrecen facilidad en la generación de los materiales, flexibilidad, adaptabilidad a los cambios, control del aprendizaje un mantenimiento actualizado del conocimiento. Además, con dicha integración, uno de los actores fundamentales en el proceso de enseñanza- aprendizaje, como es el profesorado, puede beneficiarse de las potencialidades de una herramienta como los LCMS que trabajan a partir de RLOs (Reusable Learning Objects) es decir, unidades mínimas de una experiencia de instrucción que contiene un objetivo, una actividad de aprendizaje y una evaluación.

PLATAFORMAS DE COMUNICACIÓN 

·                     Wiki: Es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una "páginawiki" en algún lugar del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la página web.

·                 Blog: Un weblog o blog consiste básicamente en una página web de fácil actualización. Su característica más significativa es la cronología, la cual les confiere un aspecto de diario o bitácora, de ahí que también se conozcan por este nombre.

·                  Chat: Es un anglicismo que usualmente se refiere a una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas, desde y hasta cualquier parte del mundo.

·            Correo electrónico: Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.

·         Foro: Un foro consiste en una aplicación web que permite mantener discusiones, intercambiar información, preguntas/respuestas o dar opiniones online, sobre diversos temas. La estructura del foro consiste en distintas secciones (subforos) correspondientes a cada línea de discusión y dentro de cada una de ellas, las respuestas se ordenan de forma cronológica.

·                   Videoblog: Un video blog (no confundir con Video Podcast) es una galería de clips de vídeos, ordenada cronológicamente, publicados por uno o más autores. El autor puede autorizar a otros usuarios a añadir comentarios u otros vídeos dentro de la misma galería.

·                 Videoconferencia: La Video Conferencia es un sistema interactivo que permite a varios usuarios mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video, sonido y texto a través de Internet.

Reflexión Lectura 2.-Planeación de la enseñanza-aprendizaje y de la interacción didáctica.

En la actualidad y en la ciudad que me ha tocado vivir la educación ha cambiado tanto ya que es una capital donde se ha podido involucrar la motivación, porque los profesores han tenido a bien el prepararse cada día más porque las necesidades de los estudiantes se ha incrementado y se van  incrementado la educación.

Respecto a los métodos hemos aprendido que son fundamentales por el hecho lograr los objetivos gradualmente y adecuados a cada necesidad de los alumnos dependiendo de la zona escolar claro, dentro de la planificación tomaremos en cuenta que es anticipadora del proceso de enseñanza-aprendizaje que realizamos al prever las situaciones de cada alumno y cada instituto escolar, como ya lo mencione antes, y los procesos formativos de calidad.

Como nos dice la lectura que los métodos de enseñanza son múltiples, y de gran variedad que realmente los podremos adecuar prácticamente a cada situación de los alumnos, estudios de casos, aprendizaje basado en problemas por mencionar algunos, nos dice también que es importante que el alumno sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Lo que más me gusto fue donde dice que el verdadero aprendizaje comienza  en los procesos activos, no pasivos. Así que debemos seguir esforzándonos es nuestro andar estudiantil y por supuesto los que son profesores de igual manera tendrán la obligación de hacer su mayor esfuerzo para lograr un mejor mañana no muy lejano.

Me despido de Ustedes, les envío un cordial saludo.  

Hola compañeros

Les comento acerca de la educación en línea, y lo que nos puede ayudar tanto en nuestro diario vivir como  en nuestras tareas, trabajos e investigaciones de algunos conceptos que sean de nuestro interés, hoy en día la educación tiene que ser reformada y aunque se hablen de reformas educativas lo más importante es que no familiaricemos con lo que es la tecnología educativa, en esta área podremos encontrar un sin fin de oportunidades y mejoras a nuestras vidas ya que prácticamente podremos aprender de todo y en todo momento siempre y cuando tengamos una máquina y acceso a Internet. que ahora en día la población nada mas de nuestro país casi un 50 % cuenta con Internet en casa esto se podría traducir a que si en cada hogar que ya cuenta con este beneficio hiciera o llevara a cabo un curso en línea los indices de nivel educativo subirían.

Sobre la Plataforma Educativa ocupa un importante lugar ya que facilita la enseñanza en los cursos en línea y funcionan con fines administrativos, educativos, de investigación, o de simple comunicación.

Un punto muy importarte que no deberíamos dejar pasar es que debemos de tener el deseo de querer aprender algo y no solo buscar sobre algún tema y después terminar en otro tema que no fue el que se busco inicialmente.

Datos de identificación
Asignatura: Aprendizaje Word	Nivel: Medio		Grado: 2° grado Secundaria
Título: Word 2010
Objetivo del aprendizaje: El alumno creara documentos de calidad profesional. Con las correcta utilización de las herramientas de procesamiento de texto de forma eficiente. Podrá realizar cualquier trabajo relacionado con texto: escribir en diversos formatos, corregirlo, sustituirlo en un escrito.
Objetivo Específico: El alumno elaborara la portada de una revista, con las herramientas ya utilizadas y aprendidas en clase.
Temario: ·         El entorno de Word ·         Edición básica ·         Guardar y abrir documentos ·         Ortografía y gramática ·         Formato del documento ·         Estilos ·         Diseño de página ·         Impresión ·         Tablas ·         Imágenes y gráficos ·         Organigramas y diagramas ·         Plantillas ·         Combinar correspondencia		Recursos: Ir la página www.aulaclic.es
		Horario de clase: Lunes a viernes de 7:00 a 7:50 por dos semanas
Criterios de Evaluación: Elaboración de Portada de una Revista-Rúbrica 50% Exposición de los temas en proyectados en Power Point-30% Dentro de los criterios de Evaluación se hará un examen en la primera semana donde identifiquen la pantalla principal de Word – valor 20%  Cumplimento de tareas Asistencia y participación En estos criterios la revista contendrá todos elementos utilizando las herramientas, sin profundizar demasiado.
		"Si el alumno no supera al maestro, ni es bueno el alumno; ni es bueno el maestro.” Autor: Proverbio Chino
Conclusión: Al finalizar el alumno será capaz de comprender la importancia de trabajar en Word, utilizando todas las herramientas que este programa le permite. Por otra parte, Word es una herramienta muy fácil de usar y el alumno facilitara sus trabajos posteriores. En conclusión esta es una herramienta muy útil.

presentación prezi escenarios educativos

Escenarios Educativos

Infografia

Los Escenarios Educativos

Los Escenarios Educativos 

Es un contexto específico, aquel lugar donde se suceden, ocurren, diferentes sucesos y acontecimientos que sirven de marco al aprendizaje. Debe contar con determinadas características físicas, que no son obvias, a fin de optimizar las acciones y actividades que allí se realicen. Se construye con la participación activa de los protagonistas.

Estos actores, cumplen distintos roles, asumiendo diferentes niveles de compromiso en el proceso educativo: priorizamos a los docentes, alumnos, familia.

La intervención docente procura pues, participar, mediando entre contenidos y alumnos,constituyéndose en un proceso de diseño de situaciones educativas consistente en análisis, toma de decisiones y articulación de las mismas especificando una propuesta organizada en un “proyecto concreto deactuación educativa”.

Se considera que cualquier cambio en el aprendizaje o cualquier cambio en el desarrollo suponen en quienes lo consiguen, una importante modificación en sus posibilidades decomprensión y acción, habilitándose para la consecución de nuevas adquisiciones.

Bruner concibe el desarrollo cognitivo...” como un proceso de fuera hacia adentro (de la cultura, de los otros, haciael individuo, hacia el yo)y no como un proceso de dentro hacia fuera”.

El aula es el espacio privilegiado, para construir las relaciones que contribuyen a la formación de identidades tanto individuales como grupales. Para que sucedan estos acontecimientos es preciso establecer acuerdos, límites, normas, contratos.